«Социально-личностное развитие дошкольников средствами сюжетно-ролевой игры»
В настоящее время возникла серьёзная проблема: у детей падает интерес к различным видам игр. Их место занимает телевидение, компьютерные игры и другие технические изобретения. По мнению психологов, есть только один выход из этого критического положения: взрослым следует установить с детьми тёплые, душевные отношения, проявить интерес к их проблемам.
Такую возможность предоставляет игра, которая способствует личностному развитию ребёнка.
•При руководстве сюжетно- ролевыми играми воспитатель ставит следующие задачи:
•а) Расширять знания о труде людей разных профессий. Обогащать впечатления детей о социальном мире.
•б) Учить детей в ходе игры понимать друг друга, сопереживать, проявлять чуткость и милосердие.
•в) Пробуждать интерес к творческим проявлениям в игре и игровому общению со сверстниками.
•г) Воспитывать личностные качества ребёнка: дружелюбие, гуманность, трудолюбие, целеустремлённость, активность.
•д) Способствовать формированию организаторских умений и способностей.
•Ролевая игра, или как ее еще называют творческая игра, - это деятельность детей, в которой они берут на себя «взрослые» роли и в игровых условиях воспроизводят деятельность взрослых и отношения между ними. Обучая ребенка игре, воспитатель делает доступным для него сложный мир взрослых дел и отношений. Роль воспитателя здесь огромна.
Воспитатель должен играть вместе с детьми, для того чтобы они овладели игровыми умениями. Обучая детей, воспитателю важно донести до ребенка смысл игровой ситуации, и, усложняя по необходимости сюжет, развивать их игровые умения. Следует особо отметить, что игра не терпит авторитарности. «Управление» игрой возможно лишь как бы изнутри, когда воспитатель сам входит в воображаемый мир игры.